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武汉二中集体备课管理条例
发布时间:2009-11-04 浏览次数:

备课是讲课的起始环节,是教师取得满意教学效果的先决条件。集体备课由备课组长主持,使每位教师在备课期间了解本门课程在整体课程结构中的地位和任务;了解前期相关课程教学情况和学生知识基础;认真学习教学有关规章制度;学习教学基本原则;依据教学大纲,深入钻研并掌握教材内容;查阅有关文献资料,确定教学方法和教具,指导教案的书写。

一、备课环节:

1、备“课程标准”。突出知识与技能,过程与方法,情感、态度和价值观。

2、备学生需求。把学生置于教学的核心地位,以学生的心理发展为主线,预测学生可能的思维活动并设计相应对策,引导学生成功步入“最近发展区”。

3、备教学资源。不仅要备知识点,更要备知识背后隐藏着的方法和过程,情感、态度和价值观;备有关教学网络资源。

4、备教学方法。关注如何与学生沟通、交流,如何从教学的“独白”过渡到“对话”;关注如何指导学生会学,注重培养学生良好的学习和思维习惯。

5、写课后反思。倡导课堂教学的课后反思,好的经验要提炼,同样的错误不能犯两次。

二、基本内容:

1、全册教材教学计划

1)全册教材教学目标、教学重点难点等。

2)学生知识基础情况分析(知识结构、学习习惯、生活经验、情感态度价值观等)。

3)全学期教学进度表。

2、单元教学计划

单元名称、教学时间、单元教学内容、目标、单元教学重点难点关键点等。

3、课时教学计划(教案)。

课题、课型、时间、教具、教学目标、教学重点难点及教学过程(包括教学策略、板书设计、作业设计、教学反思等)。

三、基本要求:

1、认真研究课改精神、课程目标、教材、教参和学生,教学的基础知识、基本技能、基本概念等应突出的重点和新意,应解决的课堂教学的难点。

2、体现课改的精神和阶段科研课题,教学设计具有针对性和现实性。

3、精心设计教学过程(合理安排教学内容、恰当选择教法学法、善于设计巩固或发展性练习、研究探讨教学艺术等)。

4、主要环节处要写清“教学策略”。

5、善于学习,认真思考,独立备课,严禁抄袭。

6、应提前一周备课。

7、各科教学均应备课。

四、具体措施:

“四定”:每次集体备课要定时间、定地点、定内容、定中心发言人。中心发言人要在事先写出发言稿。备课时,在中心发言人发言后,其他成员要充分讨论和研究。

“五统一”:统一教学目标,统一重难点,统一教学进度,统一作业内容,统一测试内容;

“五备”:集体备课的基本内容要包括备课程目标、备教材、备教法、备学法、备练习,重点研究本学科教与学的改革与创新。要明确本单元、本节课教学内容在教材中的地位,确定本课的教学目标、重点、难点、课型和相应的课前准备,研究本课的预习内容,组织本组教师分工完成训练题的设计,做到资源共享。

五、备课步骤:

1、学期初根据教学计划,确定单元集体备课中心发言人。

2、个人自备出思路。个人钻研教学内容(符合新课标精神的优秀教学资源)、手段、方法、学生,提出问题或设想。在每单元教学的三天前,中心发言人写好“单元集体备课中心发言稿”,备课组长组织集体备课会,共同研讨、集思广益。

3、集思广益通思路。各备课执笔人根据备课组的意见,提前一周研究预定的备课内容,按照统一的格式,分工精心设计教学预案,力求规范、科学。然后分发到各位教师手中。

4、博采众长写教案。在进入课堂实施教学之前,教师要结合班级学生实际情况进行“二次”备课,教师在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案。

5、教后反思长经验。要养成反思的习惯,要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录,加以分析与研究,并记录在教案后面。

6、做好每次集体备课记录,学期末交教务处存档。

7、备课流程图:

熟悉教材,提出问题—→中心发言,把握重点—→共同研讨,解决问题—→形成预案,分发教师—→结合实际,二次备课—→课堂实施,信息反馈—→教后反思,理论提升

六、教案形式:

提倡多样化的教案形式:简案或详案、卡片式、提纲式、表格式、随笔式、备忘式等。

七、检查考核:

1、教研组和备课组自查、互查。

2、年级组和教务处检查。

3、校内或上级检查。

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