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二中人学十八大
党的十八大精神中心组学习之十三
发表单位:   时间:2013-03-14   点击次数:7066

争创人民满意的德育

武汉二中政教处  谭文登

在胡锦涛总书记所作的十八大报告中,提到教育时有这样的表述:努力办好人民满意的教育。作为一个教育工作者,一个在德育阵地工作已满一年的德育工作者,自然会从本位出发,思考有关德育的课题。

教育大计,德育为基。一个高智商却失德的人,其危害性更大。所以,成人比成才更重要。但结合我校的实际,本着科学发展观的精神实质,解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实,觉得尚有许多有待进一步优化的地方,概述如下:

一、整个学校管理有重智育轻德育的现状

记得有老师曾和我说过,政教处就相当于猪尾巴,没他不美观,有他作用不大。静心思考,这也是整个社会现状使然。在以高考升学率为评价主要依据的现实中,我们独善其身,难度太大,但作为教育质量稳居全省前列的重点示范校,武汉二中在德育管理中应该有更先进的理念指导,要智育德育并举,两条腿走路。

二、德育管理中存在重品牌轻常规的现状

延安精神进校园,“十大走进”社会实践活动,二中德育无疑创造了自身拿得出手的品牌,其他系列德育活动开展得也是有声有色,但冷静反思,学生考试作弊、男女生不当交往、学生心理困扰等普遍性的问题,二中并无更高明的解决办法,如何落实常规管理,更细致、更有效地规范学生言行,落实教育科学,还需要我们反思改进。

三、队伍建设中存在重沿袭轻培养的现状

上次在推举区教育局青年班主任工作室学员时,我校35岁以下班主任只有4位。全校目前53位班主任,青年班主任人数如此之少,无疑将影响二中未来的可持续性发展。学校年级在聘用班主任时,如何兼顾眼前与学校未来的发展需求,形成班主任队伍的梯次,需要领导们拿出智慧与变革的勇气。

四、班主任队伍存在重经验轻研究的现状

二中的班主任无疑是辛苦的,也是经验丰富的,可以不夸张地说,二中任何一个班主任作为优秀班主任都当之无愧。但二中在教学上屡出名师,德育名师却极其欠缺。究其原因,与二中老师缺少研究精神不无关系。我们在推荐区首席班主任、市十佳百优班主任中不遗余力,但结果却难以满意。因为无论是学校的德育课题,还是个人的德育论文,有效成果都极其有限。如何使二中班主任队伍由经验型转向研究型,既需要德育工作者的努力,也需要班主任们的自觉追求。

五、整个教育也存在重要求轻投入的现状

绩效工资的改革,使教职工收入降低,并存在缩小差距的弊端。班主任投入巨大,辛苦繁琐,但按照现有的分配体系,将很难体现多劳多得、特劳多得、优劳多得等分配原则。我们在强调个人奉献精神的同时,也应考虑老师们的切身利益。淡于名利不等于不要名利,乐于奉献不等于只讲奉献。而且有研究表明,一个人保持适度的名利之心,而管理者能合理加以利用,将更有助于发展。另外,我们每年投入资金表彰优秀学生与班集体,如何开源节流,发挥正能量,需要二中领导们的智慧应对。

各位领导,实践发展永无止境,认识真理永无止境,理论创新永无止境。诚如总书记所期待的,把握时代发展要求,顺应人民共同愿望,创办人民满意教育。这需要我们反思总结,开拓创新。而如何创建人民满意的德育,使二中德育再上台阶,本人觉得在十八大报告中可以找到答案,那就是坚持问政于民、问需于民、问计于民,在实践中汲取智慧和力量。

 
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