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新洲区一中新课程实施工作方案
发表单位:   时间:2009-11-23   点击次数:8589

新课改是一场深刻的教育革新,是我国基础教育改革发展的必然要求,它肩负着实现教育强国、振兴中华民族的伟大使命,是历史给予的重任。而改革贵在创新,创新贵在探索。

为贯彻落实教育部《普通高中课程方案(实验)》(教基〔20036号)和《省人民政府办公厅关于印发湖北省普通高中课程改革实施方案(试行)的通知》(鄂政办发〔200963号)及武汉市普通高中课程设置方案(试行)武教基〔200948号精神,确保我校普通高中课程改革顺利实施,特制定此方案

一、指导思想:

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,坚持科学发展观,遵循“三个面向”的教育原则,以办人民满意的教育为目标,借鉴省内外课程改革的成功经验和作法,立足自身实际,积极稳妥地推进学校的新课程实验;构建理念先进,特色鲜明,充满活力的学校课程体系,促进学生全面而有个性的发展,促进教师合素质和专业水平的提高,提升学校教育质量、文化品位和办学水平,逐步形成符合国家课程改革要求,具有新洲特色、充满活力的普通高中新课程体系。

二、基本目标与任务

1、通过实施新课程,以我校优良的办学传统为基础,构建符合新课程理念的新的学校教育教学模式和学校管理模式,建立课程改革专题网站和基于网络的课程实施、教学管理、学生成长、教师发展、学校评价工作平台,初步构建资源共享、信息公开、多方互动、全员参与的网络支撑体系,实现信息化、网络化管理。把我校办成理念先进、文化内涵丰厚的特色学校。

2、按照国家规定和我省高中课程设置方案,结合学校实际,开齐、开足必修课程,开好选修课程,特别是有效开设体育、音乐、美术、信息技术、通用技术和综合实践活动课程,基本形成行政班和课程班相结合的课程管理形式,各类课程资源能基本满足教师教学和学生学习的需要。

3、逐步建立适应新课程需要的学生选课、学生管理、学生综合素质评价制度,学生学习和发展情况能够全面客观地得到反映;进一步完善促进教师教学和专业发展的校本研修、网络研修、教师管理和评价制度,教师的教学理念、教学方式和学生的学习方式发生积极变化;健全学校新课程管理、课程评价、教学质量监控和学校教学水平评价制度,建立与高校招生考试相适应的学生学业水平考试制度,初步实现对学校新课程实施情况的动态反馈、有效调控和及时指导。

4、整合一线骨干教师的力量,形成专业支持团队,围绕课程改革实施过程中的重点、难点问题集中攻关,提供专业化的服务和指导。高一年级全体任课教师要认真学习研究《普通高中课程方案(实验)》、各科课程标准(实验),并以此为依托开展教育教学工作,探索、构建符合学校实际的新课程教学模式;以此促进教师转变教育教学观念,树立正确的人才观、课程观、教学观;以此转变教师角色,做到师生相长,共同发展,提高教师队伍素质,形成一支课程改革的骨干教师队伍。

5、积极探索适应新课程标准要求的教学方式和方法,大力推广启发式、讨论式、合作式、活动式等教学方式,培养学生创新精神,提高学生实践能力。

6、研究开发校本课程,构建创新综合校本课程,落实校本课程的教与学,倡导教师积极投入校本教研,使教师成为课程资源的开发者、教育教学的研究者。最大限度利用已有资源,优势育人,奠定学生全面终生发展基础。

7、促进学生学习方式的转变,大力倡导自主学习、合作学习和探究学习,努力构建“知识与技能”、“方法与过程”、“情感态度与价值观”相统一的教学目标体系,使学生从单纯的“知识接受者”转为“主动获取知识的探求者”,从关系紧张的竞争者转为互帮互助又和谐竞争的合作者。

8、各学科课程结构及开设意见:学校设计的课程方案要体现高中新课标的精神,给学生尽可能多的选择机会,尽可能宽广的自主学习的空间。编制课程方案要结合我校办学条件,从实际出发。例如:在编教师人数、教师教学观念和教学水平、生源现状以及实验室、计算机、运动场馆等设施设备情况等。课程的开设要遵循教学规定,高中三年的学习内容要统筹安排,不宜过分集中在某一学年,尤其要防止盲目加快进度;不同学科有不同的学习规律,不同模块也有不同的编写特点,所以有些学科或模块适合集中学习,有些学科和模块则适宜分散、连贯的学习,必须合理编排。

附:1  武汉市普通高中课程设置及学分要求

学习领域

 

必修

学分

选修Ⅰ学分

选修Ⅱ学分

选修ⅠA

选修ⅠB

选修ⅠC

语言与文学

 

10

学生在全省指定的模块中修习。

学生在全省指定的模块中选择修习。

学生在学校视条件开设的模块中选择修习。

学校根据本地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣,开设若干模块,供学生选择修习。

 

10

数 学

数 学

10

人文与社会

思想

政治

8

历 史

6

地 理

6

科 学

物 理

6

化 学

6

生 物

6

技 术

信 息 技 术

4

通 用 技 术

4

艺 术

音 乐

3

美 术

3

体育与健康

体育与健康

11

综合实践

 

研究性学习活动

15

社 区 服 务

2

社 会 实 践

6

毕业学分要求

116

22

6

2  武汉市普通高中学科模块设置安排

学习

领域

科目

必修

选修Ⅰ

选修Ⅱ

选修ⅠA

选修ⅠB

选修ⅠC

语言与

文学

语文

必修1、必修2、必修3、必修4、必修5

中国古代诗歌散文欣赏、外国小说欣赏

演讲与辩论、中国现代诗歌散文欣赏

学校根据办学条件,在选修ⅠA、选修ⅠB以外的选修Ⅰ模块中确定选修模块,供学生选择修习。

学校根据本地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣,开设若干模块,供学生选择修习。

外语(英语)

必修1、必修2、必修3、必修4、必修5

选修6、选修7、选修8

数学

数学

必修1、必修2、必修3、必修4、必修5

选修1-1、选修1-2

选修3-1、选修4-1、选修4-4、选修4-5

选修2-1、选修2-2、选修2-3

人文与

社会

思想政治

必修1、必修2、必修3、必修4

生活中的法律常识、公民道德与伦理常识

历史

必修1、必修2、必修3

历史上重大改革回眸、20世纪的战争与和平

中外历史人物评说

地理

必修1、必修2、必修3

旅游地理、自然灾害与防治、环境保护

科学

物理

必修1、必修2,选修1-1或选修2-1(文科指定选一),选修3-1(理科指定)

选修1-2、选修2-2、选修3-3

选修3-2、选修3-4、选修3-5

化学

必修1、必修2、选修1(文科指定)、选修4(理科指定)

选修1、选修2、选修6

选修3、选修5

生物

必修1、必修2、必修3

选修1

选修3

技术

信息

技术

信息技术基础

在选修1、选修2中选修1个模块(指定选一);选修3、选修4、选修5为任意选修模块。

通用

技术

技术与设计1、技术与设计2

家政与生活技术、电子控制技术、简易机器人制作为任意选修模块。

艺术

音乐

音乐鉴赏

在歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧等模块中,至少选修1个模块。

美术

美术鉴赏

在绘画、雕塑、设计、工艺、书法、篆刻、摄影/摄像、电脑绘画/电脑设计等模块中,至少选修2个模块。

体育与

健康

体育与健康

健康教育、田径系列中的一个模块

在体操、民族民间体育项目、新兴运动、水上项目、田径、体操、球类等系列中,至少选修9个模块。

综合实践活动

综合实践活动

研究性学习活动

社区服务

社会实践

考虑到我校的高中毕业生几乎都参加高考,因此制定本方案时,语文、数学、英语三个学科除了必修课外,某些选修课也指定作为必选,学生在分别完成各自必修的学分外,还必须选修其它部分模块。

三、基本原则

1、开拓进取原则。新课程实施缺少长期实践而来的经验或模式可以借鉴,主要依靠管理者、教师等学校自身的力量;作为一项大的系统工程,新课程改革前进的路途并不平坦,还需要各方支持。因此,必须在上级教育行政部门领导下,立足我校实际、勇于开拓、敢于创新,建立起适应新课程的学校管理体系与教育教学体系。

2、科学性原则。科学性原则是新课程实施的基本原则。所有工作的开展都必须有一定依据。新课程的实施必须遵循教育自身发展的基本规律和学生身心发展的规律,制定实施工作的目标任务、方式方法、过程步骤等均应如此。

3、主体性原则。新课程倡导以人为本,注重发挥各类人员的自主性、能动性、创造性。学校管理者、教师、学生等都是新课程实施中的主体。学校的一切工作都应落脚到促进学生全面而有个性的发展上来。

4、校本原则。高中学校是课改的主战场,新课程要求建立国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。应利用本地丰厚的文化资源,努力开发学校课程,充分利用各种条件性课程资源,努力发掘各种素材性课程资源。引导教师开展学校教研,在实行国家课程、地方课程的基础上,充分体现以校为本的原则,使我校办学多样而富有特色。

四、重点、难点工作

1、学校课程设置方案和课程编排。

2、学生选课指导和个性化修习计划的形成。

3、新的教学组织形式的建立。

4、学生学习方式的转变。

5、通用技术课、活动类课程的组织开展。

6、发展性评价体系的建立。

五、保障措施

1、系统培训。坚持“先培训后上岗,不培训不上岗、培训不合格再培训”的原则,确保我校教师、学校管理者等相关人员全部参与新课程培训。我校已派出高一年级各学科全体教师参加省市级新课程改革学习培训,并将通过各种培训、观摩、研讨、网络进一步进行通识培训和学科培训。对于学习的成效,我校将跟踪新课程改革的全过程,进行长期检查。

2、建立新的学校管理制度。我校将根据课程改革的核心理念对学校管理体系和其它常规制度进行调整和改革,提高学校管理效率,逐步建立起以科研型、专家型为主的新的学校管理体系,保证课程改革的顺利开展与实施。逐步建立、完善学生咨询制度特别是选课指导制度,编制学生选课指导手册,加强对学生选课的指导;探索实行导师制,每一学科教师必须与学生建立固定的联系,切实帮助学生学业进步,促进学生全面发展。我校将根据学生的选课情况适当调整课程设置方案。积极探索行政班、教学班相结合的组织管理形式及相关制度,加强集体教育,发挥学生的团队精神和合作意识。

3、加快校内外各类教育资源共享机制的建立。我们将本着“请进来,走出去”的原则,聘请有关课改专家,定期到校做相关报告及指导工作;积极开发、申报科研课题。

4、构建多方支持体系。根据新课程要求,我校将完善硬件设施和软件购置,重点开发图书馆、实验室、电教室、校园网的使用价值,我校将安排足够的课改专项经费;合理规定教师的工作量,大力表彰先进,激发教师的积极性、主动性和创造性;我校将充分发挥家长委员会的作用,建立与社会、家长的协商、对话制度,获取各方理解与支持。

5、设置组织机构。我们将组建以校长为核心的课程改革领导小组:校长任组长、主管副校长任副组长、教务主任、副主任以及教研组长、备课组长任组员,领导整个新课程实施工作,并建立健全适应新课程的学校管理体系。

为了保证课程改革的顺利实施,我校正着手成立六个工作领导小组,具体设置如下:

1、学校课程改革领导小组:校长任组长

2、学校课程指导委员会:分管教学校长任组长

3、学校校本课程开发小组:分管教科研校长任组长

4、学校选课指导工作小组:以年级主管校长任组长

5、学校课程编排工作小组:以教务处主任为组长

6、学校学分认定委员会:以分管教学和年级的校长任组长。

下设:语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育与健康、艺术(音乐与美术)、信息技术、通用技术、综合实践活动等14个学分认定小组。

六、实施进度

2009年秋季我校高一学生进入新课程,以后各年级均进入新课程,本届高一学生的新课程实施的具体方案如下:

()准备阶段

1、制定《新洲区一中新课程实施工作方案》

2、成立新课程实验工作领导小组和工作小组

3、召开新课程实施工作会议

4、分学科学习、研讨新课程标准

5、安排参加各级教育行政部门组织的培训

6、安排足够的课改经费

()实施阶段(2009.92012.7

1、在20099月秋季开学的高一年级实施新课程,并逐年增加实施新课程的年级

2、对课程标准、学科教材进行验证,对学校各项管理制度进行验证和修订,使之渐取完善。

3、扎实做好教改工作,教学改革的成效直接影响着新课程计划实施的成败,在落实新课程计划的工作中,我们把教学改革放在重要位置。

(1)引导教师深刻理解新课程改革的价值取向,准确把握和全面落实新课程的教学目标,通过优化必修课教学,提高教学效益。变过去注重知识传授为注重教给学生学会学习的方法,强调形成积极主动的学习态度,运用新观念、新方法组织教学,使学生在掌握“双基”的基础上,在学习方法和形成正确价值观方面有所收获。

(2)积极进行研究性学习活动的探讨。我校将修订“研究性学习实施方案”,强调在研究过程中学生创新精神与实践能力的培养,也使教师认识到研究性学习对教师的教学方式、指导能力提出了新的要求与严峻的挑战,必然促进教师知识更新与观念转变,同时引导教师努力探讨教学资源的充分开发与利用。

(3)加大综合实践活动课程研究的力度。对于这一课程,我们将组织综合实践活动教学实验的教师结合学校实际,将学校创新综合校本课程的研究实验与综合实践活动有机结合起来,使之相辅相成,相得益彰。

(4)开发校本课程,满足学校和学生对课程的选择性与适应性。我校修订“校本课程实施方案”,做好多样化的校本课程开发、设置和管理工作,使此项工作继续深入。

4、构建具有我校特色的新课程体系;实现教学方式和学习方式的变革;落实学校教研制度;改革评价体系和考试方式

5、落实实施反馈制度,定期由教导处组织收集、整理实验信息

6、每学期组织一次新课程改革实施的调研;不定期组织课改工作某一专题的调研;每学期召开一次课改经验交流会。定期到其它学校学习。撰写新课程实施年度总结报告

7、对实施中的先进个人与集体进行表彰

8、对教师每年进行两次学科教材培训;对新增年级的教师进行岗前培训

(三)总结阶段(2012.72012.9

1、对各学科课程标准和教材的实施情况进行总结,并形成书面报告,提出完善课程标准、修订新教材的建议

2、对相配套的学校各项教育教学制度进行修订、完善

3、总结新课程实施的基本做法和经验;总结课程建设和课程管理的基本经验,撰写总结报告

4、总结新课程改革师资培训和教师继续教育工作,撰写总结报告

5、召开学校新课程改革总结表彰大会,对课程改革实施工作中有突出贡献的个人、集体进行表彰。

 
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